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2021年成人高考高升专语文考试试题及答案(二)

2020-11-29 13:52:44 作者:勤奋教育网-勤奋教育网 人气:3,565 成考试题

2、阅读下列白话文并完成以下三个问题。

(1)素质教育与应试教育:对二者关系的理解,本质上是当前基础教育中教育本体论与教育工具主义内在矛盾的反映。

从表面上看,教育本体论与教育工具主义是对立的。然而,正是这种对立,构成了教育发展的基本矛盾。人的发展与社会需求的差距,使教育得以存在并获得发展的内生动力。

素质教育以人为本,强调教育的本体价值;应试教育注重选拔,强调教育的工具价值。因此,二者不是不相容的,而是相互依存的,各有其合理性。

当然,肯定应试教育的合理性,并不意味着它是科学的,而是要赋予新的考察视角,坚持素质教育与应试教育的统一,让两者各取所需,这是一次理性的、全面的教育改革。

更何况,关于素质教育的讨论,也不再仅仅是着眼于克服和反思应试教育的弊端,而是着眼于现代社会对教育的新要求,成为新时代精神在教育中的集中体现。

这样,素质教育就成为一个具有特定时代内涵的独立的教学理念,是当代基础教育改革的根本目标和理论指导。

素质教育的内涵必须以生产力规模和人的发展规模的协调统一为基础,其最高目标是实现全体学生素质的全面、主动发展。

当前,我们一方面要改造几千年来形成的不合理因素,另一方面要迎接世界新技术的挑战。这就要求我们不仅要提高全民族的素质,而且要培养一大批具有同等重要地位的高科技人才和学术精英。

素质教育的核心是解决人的全面发展与人格培养、人才选拔与全面提高、知识与能力、个人与社会、教育与生活的关系。

其内涵可以概括为创新精神、实践能力、责任感和生活原则。

(2)论素质教育与人文精神:人文精神以人的价值、人的终极追求和人的核心为理念。不同的时代有不同的主题和表现形式,时代性是其固有的本质之一。人文精神以促进社会健康发展和全面进步为价值取向。

它具有超越性的特征,是时代性与超越性的统一。中国古代有尊崇天、远离神、重视人的传统,但儒家思想使人文精神的精髓退化为吃人。

20世纪80年代,市场经济的发展呼唤新的人文精神。可见,人文精神总是在时代的变迁中不断变化,但纠正当前的不足,确保社会和人的健康发展,是根本任务。

素质教育作为推进我国现代化建设的基础性工程,需要实事求是、实事求是的科学精神,需要公正平等、民主法治的理性精神,需要自由尊重和道德良知的人道主义精神,需要自由创造、自强不息的主观精神。

体现存在意义和崇高价值的理想精神。

素质教育不仅为中国现代化建设提供强大的人力支持,而且为数以千万计的高技术人才和学术精英提供丰富的后备资源,为广大高素质的普通劳动者打下坚实的基础。

这就要求教育不仅要重视人文教育,更要重视科技教育,实现两者的有机统一。

(1)人的发展与社会需求的差距,使教育得以存在并获得发展的内生动力。从句子的角度看,发展的内生动力是什么?对坚持素质教育与应试教育相统一的现实原因分析不当是(A)

A.素质教育的最高目标是使全体学生的素质得到全面、积极的发展。

B、当前,我们一方面要改造几千年来形成的不合理因素,另一方面要迎接世界新技术的挑战。

C、考试是选拔和培养发展高新技术的精英人才。

D、我们不仅要提高全民族的素质,而且要培养一大批具有同等重要地位的高科技人才和学术精英。

(3)在以下四对关系中,主要体现了既要提高全体公民素质,又要培养大批高科技人才和学术精英的要求。(A)

A.全面发展与人格培养B.教育与生活

C.知识与能力D.个人与社会


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